AMBIENT DELS CIENTÍFICS

 

Una vegada entrem per la porta de l'ambient, els infants que venen allà saben que tenen una tasca molt important, investigar! Ens posem en la pell dels científics per superar reptes per mitjà de l'assaig-error, fent hipòtesis d'allò que pensem que passarà segons les nostres accions i contrastant-ho després amb l'experimentació directa amb el material que tenim a l'ambient. 

Concretament, l'ambient científic es divideix en dos grans blocs. 

Per una part, tenim la part d'experimentació on trobem propostes d'exploració sensorial (vista, olfacte, gust, tacte i oïda), junt amb altres relacionades amb la matèria i la forma de mesurar-la (pes, mida, volum, capacitat). Al llarg del curs, a aquesta secció de l'ambient hem anat treballant conceptes com el de classificar per mida, forma o color, el de flotabilitat, els transvasaments i el tamisatge. 

 

Classificant les petxines i les caragoles.

N'Einar experimentant amb els imants.

Experimentant amb el circuit i els imants.

N'Hugo experimentant amb bolles imantades.

Na Mara posant en equilibri la balança.

Na Mar mirant pel calidoscopi.

N'Alexanda mirant pel calidoscopi.

Na Carla mesurant a n'Alexandra. 

Dibuixant-se després de mesurar-se l'una a l'altra.

Iker experimentant amb l'arena.

Alexandru observant per dins dels tubs.

Na Zoe mirant si els objectes suren o s'enfonsen.

Experimentant amb l'arena. 

Emprant la tècnica del tamisatge per separar les mongetes de la farina. 

Una de les propostes que més va agradar el trimestre passat d'aquesta part de l'ambient va ser l'aigua de colors. En aquest cas, els infants tenien el repte d'aconseguir aigua de color a partir de diferents aliments (pebrera, espinacs, remolatxa, pastanaga...). Comptaven amb estris per tallar, xafar i colar per tal d'arribar a l'objectiu. El procés consistia en tallar el menjar en trossos petits, xafar-los i barrejar-los amb aigua al morter, i finalment, colar-los per extreure el líquid de color. 

 

Comparant les diferents tonalitats d'aigua del mateix color que han fet. 

Per altra part, tenim la zona de l'ambient dedicada als éssers vius, animals i plantes. En aquesta zona tenim un espai d'observació amb microscopi; la taula dels animals per la qual han passat al llarg del curs caragols, granotes, peixos i cucs de seda; tota una prestatgeria amb llibres i figures d'animals on es representa el cicle de vida d'aquests; una zona per crear cinc dels hàbitats bàsics que hi ha al món (oceà, polar, sabana, desert i selva); la taula de les plantes, on hi ha llibres, una premsa, el cicle de la vida de les plantes. 

N'Alma amb un caragol.

Observant pel microscopi.

En Samuel fent el cicle de la vida de la marieta

Na Chloe dibuixant margarides. 

 

N'Erin dibuixant roselles.

Observant les granotes.

N'Aaron fent el cicle de la vida de les papallones.

Mirant un llibre de l'oceà.

Investigant i dibuixant les granotes

Na Vega dibuixant una magrana.

Creant diferents hàbitats polars.

 

Trobant la parella de les imatges d'animals i les seves radiografies.

Investigant de qui pot ser aquest niu. 

Observant i dibuixant els peixos

Una de les propostes que també va agradar molt a la zona dels éssers vius, va ser la de germinar llavors. Els infants tenien el material necessari per fer-ho (bosses de plàstic, cotó, diferents llegums i aigua), a més, tenien un petit calendari per anotar quin dia l'havien fet i veure així el temps que trigava a créixer.